Evidências que as notas não são sinal de inteligência
* traduzido por Durga, do Fórum do Búfalo
por The Elusive Wapiti, para o The-Spearhead.com
… E mais evidências de que a melhor coisa que os pais que podem fazer para o futuro de seus filhos é retirá-los de um sistema de ensino de mulheres e para mulheres:
“As causas do declínio nas conquistas educacionais dos meninos são muitas, desde a sua medicação excessiva, a feminização da sala de aula, serem criados por mães solteiras, serem desde o nascimento rotulados pela cultura popular como alguma versão do velho slogan de camiseta “Os meninos são estúpidos. Jogue pedras neles “. Acontece que há ainda um outro obstáculo à aprendizagem dos meninos – Suas professoras.
“Um recente estudo publicado na edição de fevereiro do Journal of Human Resources descobriu uma coisa assombrosa. Embora os meninos e meninas tivessem pontuações iguais em testes padronizados, os meninos tiravam notas mais baixas do que as meninas. Dito de outra forma, as notas que você esperaria que os meninos recebam baseando-se em suas pontuações foram maiores do que as que eles realmente recebem. Meninas, por outro lado, receberam notas que foram maiores do que seria previsto por suas pontuações. Os alunos foram submetidos a testes de leitura, matemática e ciências, enquanto os professores também avaliaram as capacidades dos alunos em todas as três áreas, bem como os classificaram comportamentos de sala de aula. O estudo descobriu que, ao avaliar habilidades acadêmicas para crianças, os professores baseavam-se no comportamento delas sala de aula … meninas tiveram a nota cerca de 15 por cento maior no comportamento (também chamado de “habilidades não cognitivas”), o que significava que elas tiveram notas melhores do que os meninos, apesar de não alcançarem notas mais altas nos testes.”
Enquanto isso, um estudo feito em um continente completamente diferente, utilizando metodologia diferente chegou a uma conclusão surpreendentemente similar. Um estudo fora do Reino Unido descobriu que as professoras de alunos do sexo masculino avaliam seus estudantes mais severamente do que fazem com as estudantes do sexo feminino:
“A pesquisa afirma que as professoras avaliam os alunos do sexo masculino com mais rigor do que elas avaliam suas alunas . Além disso, as meninas tendem a acreditar que professores do sexo masculino irão olhar para elas de forma mais favorável do que as docentes femininas, mas os homens tratam todos os alunos o igualmente, independentemente do sexo. Além disso, ter um professor do sexo masculino fez com que as estudantes do sexo feminino se esforçassem mais, enquanto que uma professora diminui os esforços dos meninos.”
Tendo em conta que mais de 80% dos professores de escolas públicas nos Estados Unidos são mulheres, o desânimo dos meninos com a educação não deve ser vista com surpresa. Não é a sua capacidade, sua inteligência ou seu esforço o que importa, é o seu sexo. Lembre-se, muitos deles são crianças pequenas de cinco a sete anos de idade. Não podemos dar um tempo, mesmo nos casos dessas crianças indefesas, com essa difamação contra os homens?
E isto não vai parar. O problema é sistêmico. Deixando de lado por um momento o fato de que a escola pública é projetada para “produzir” engrenagens idênticas para a grande máquina, engrenagens apenas inteligentes o suficiente para apertar um botão, mas não inteligentes o suficiente para questionar o mundo ao seu redor, a cura para o declínio acadêmico masculino é a de que os pais retirem as crianças do sexo masculino desse sistema completamente. Em um sistema em que o comportamento feminino é recompensado e comportamento masculino é punido e/ou inibido com o uso de drogas até sua submissão á cultura feminista, a maior parte da variabilidade cognitiva masculina é guardada (na extremidade baixa) e ignorada (na parte alta), e onde a presença de homens nas fileiras de ensino é desencorajada.
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